《英语听说（牛津上海版）（试验本）》是经上海市中小学教材审查委员会审查通过，准予试验用的听说拓展型教材。为了更好地了解这套教材，便于广大一线教师用好这套教材，2015年9月23日下午，青浦区高中英语教研员郝民老师邀请高中编辑部黄艳主任和市教研室中心组成员上海中学英语教师周清飞老师同赴青浦高级中学，对青浦区高一、高二年级近五十位英语教师进行了英语听说课堂教学的培训。
培训一开始，高中编辑部黄艳主任从编写依据、整体框架和单元架构三方面简要介绍了《英语听说（牛津上海版）（试验本）》教材。之后，周清飞老师结合本套教材和多年的听说教学经验，分享了他对教材的教学处理建议，以及对英语听说课堂教学的见解。
周清飞老师分享英语听说课堂教学见解
首先，周老师分享了他个人对高考英语口试题型的猜测。他认为，未来高考口试考察的形式和重点在于通过常规语境对话考察功能表达，以及通过叙述与评论的形式考察逻辑思维。
在认真研读和梳理本套听说教材的基础上，周老师进行了客观地评价，尤其肯定了该教材Communicating板块设计新颖独到、话题丰富、操作性强、能与基础型教材“完美对接”等优势。周老师强调，“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”——教师在实际教学中，需要利用教材的优势，对原材料进行适当地切割、筛选、补充和整合，以适应不同的课堂。
接着，周老师从每一册听说教材中选取实例，分享了他对教材的处理建议，介绍将听说教材和课堂教学对接的方法。比如，材料上的对接。周老师将高二两册听说教材的话题与牛津、新世纪教材话题予以对比，提醒教师留心归纳听说教材与常规教材相契合的话题，形成听说资源，同时建议教师在常规教学中做好语言知识（词汇、句型）、情感与价值观等方面的铺垫，使听说教学可以顺势导入。又比如，与不同程度学生的对接。周老师强调了分层教学的必要性，建议在听说教学前测试学生听说水平，按程度将学生分为初级、中级、高级，进行分层教学，以解决学生水平差异性问题。另外，周老师也提出了对教师水平对接和资源对接的思考。
最后，周清飞老师以高一分册中第五单元为例，详细地分享了他的教学设计方案，介绍如何详略得当地处理材料、进行分层教学。
在之后的互动环节，教师们提出了很多有挑战性的问题，如：如何处理学生表达时内容的准确性和表达的流利度之间的矛盾？如何对英语教学做减法？周清飞老师和黄艳主任与在场的教师们进行了探讨，交流了看法。
最后，青浦区教研员郝民老师对此次培训作了总结性发言，感谢此次培训提供了富有价值的资源、激发火花的思路和见解，激活了教师们对听说课堂教学设计的思考。同时，郝老师也鼓励教师们将思考落实到课堂教学中，建设高效的听说课堂。
相关资源浏览及下载：
2. 《英语听说（牛津上海版）（试验本）》教学处理建议PPT
3. 讲座录像
